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第一讲 大学英语四级考试的命题趋势与特点
大学英语四级考试的总体趋势是：重视语言运用，增加主观题份量，多采用主观题形式的新题型，将语言知识的检测融于运用之中，侧重能力考查。听力对话部分设题较为固定，但主观题测试概率增加。阅读理解侧重语篇理解，其次为逻辑推理；细节题仍然存在；词汇题突出词语辨析；完形填空侧重短文理解和词语搭配考查。英译汉主要考查长句子、复杂结构句。写作除图表作文，多为观点论述“三段式”作文。
一、听力部分命题趋势与特点
（一）对话部分命题趋势与特点
1. 在历年四级考试的听力理解中对数字计算、特定的场所、人物关系、身份或职业等进行提问的题目每次都占有一定的比例，这类题目是有关时间、年龄、价格、倍数、路程、房号等。表示场所等的题型其常见的提问方式有：
1. Where is the conversation most probably taking place?
2. Where is the man/woman probably going?
3. What is the man most probably ?
4. Who is the man/woman?
5. What is the probable relationship between the two speakers?
要做好这类题，首先要养成预测 (prediction)的习惯，其次要提高判断能力。要做到判断正确，关键词必须抓住，同时必须积累一定的文化背景知识。如 1993年6月的考题中有这样一题：
M: Please buy two packs of cigarettes for me while you are at the store.
W: I am not going to any store. I ' m going to see Aunt Mary, but I will get them
for you at the gas station.
Q: Where will the woman stop on her way?
A. At a cigarette store.B. At a bus station. C. At a gas station. D. At Aunt Mary ' s.
本题答案为选项 C。有许多同学选错了，是因为没弄清楚Aunt Mary ' s是女士的目的地。对话是特定场合下的人的行为。场合不同，人们的语言有所差异；人们的身份不同、职业不同,关系亲疏不同，说出的话也不同。因此，我们可以根据人们的语言推断其身份、职业、关系及对话的特定场合。坚持听力训练，不断积累语言知识和文化背景知识，这类考题是不难应付的。
2. 推断结论题是四级听力考试中常出现的一种题型，也是考生感到较难的题型。这类题目中男女双方表达意思的方式都较为含蓄，考生往往不能从对话中直接获取答案，而要根据对话的内容利用逻辑推理、归纳，来辨别出说话人的真实意图、态度等。常见的提问形式有：
1. What does the man/woman mean?
2. What does the man/woman imply?
3. What can we learn from the conversation?
4. What can be inferred/concluded from the conversation?
5. What do we learn from the man ' s/woman ' s response?
6. What had the man/woman previously assumed?
我们可以从语音、语调中辨别说话人的态度，抓住否定结构来解题。例如，
M: Taking a walk everyday is good for our health, especially when the weather is fine.
W: I couldn ' t agree more!
Q: What does the woman mean?
“ I couldn ' t agree more!”表示“我再同意不过了”的意思，因此，女士的回答是赞成。我们还可以从虚拟语气中辨别说话人的意图。虚拟语气是表示与事实相反的含义，利用这一内涵可以判断说话人的真实意图。例如：
M: I was told you had made a journey to Disneyland with many friends. How was the journey?
W: Had Tom not joined us, we would have enjoyed our trip a lot more.
Q: What does the woman mean?
由虚拟语气“ Had Tom not joined us”可知，女士的真实意图是没有Tom将更快乐。除此以外，我们还可以利用转折词、短语的含义来获取重要信息，例如：
M: It is said that the physics course this term is outstanding.
W: It used to be, but now Professor Smith has retired.
Q: What can be inferred from the woman ' s response?
“ but”将含义转为“not outstanding”。
（二） 短文听力命题趋势与特点
短文是听力测试中最原始、最常用的题型。短文部分的字数一般在 200词左右，涉及的题材广泛，包括文化、教育、卫生、风土人情、历史、地理、法律、宗教、艺术、科普知识、人物传记、幽默等。短文理解主要是测试明示信息、捕捉重要信息、理解隐含信息、辨认细节 、判断事实及文体的能力。常见的问题主要是以以下几种方式展开的：
What ' s the main idea/topic of the passage?
What ' s the passage mainly about?
What do we know about?
What is the best/suitable title for the passage?
Which of the following is true/not true, according to the speaker?
Which of the following is/not mentioned?
What is the most appropriate word to replace the word ...?
What can you infer from the passage?
What ' s the author ' s attitude toward ...?
二、阅读理解命题趋势与特点
四级考试大纲规定阅读理解部分主要考核考生综合运用英语语言知识和阅读技能来理解英语书面材料的能力，具体考核考生以下方面的能力：
1.掌握所读材料的主旨和大意。
2.根据上下文判断大纲附表以外的某些词汇和短语的意义。
3.了解用以阐述主旨的事实和有关细节。
4.既理解个别句子的意义，也理解上下文之间的逻辑关系。
5.根据所读材料进行一定的判断，推理和引申。
6.领会作者的观点和态度。
全面地提高阅读速度，并同时提高以上所提到的这些方面的能力，考生需掌握一种正确的阅读方法。从四级考试近几年来阅读理解部分所选择的文章来看，几乎所有的文章都属于议论文或说明文，而这两种体裁的文章有一个共同的特点，即：同一系列的推理步骤或事实说明一个中心议题。这两种文章往往具有以下这样一种结构或论理过程：
提出问题 (hypothesis)；论述问题(reasoning)；得出结论(conclusion)
因此，笔者认为考生必须采用正确的阅读方式：边读边有意识地把握文章的结构，作者的推理过程，并在此基础上考察检验具体细节，进行判断和引申。相反，只靠读懂文章的大意或孤立地对照，检查某个局部则无法确保做对文章的所附问题。
1. 把握文章的推理过程要注意：
a. 要把握文章的推理过程，了解其说服力，考生必须首先学会把握文章的主旨和主题。一般来讲，陈述文章的中心议题及结论的句子叫主旨句 (thesis sentence)；陈述推理过程中的每个主要方面的核心句子叫主题句 (topic sentence)。就出现的位置来讲，主旨句往往出现在文章的第一段 (提出的问题)或最后一段(结论)。
b. 但仅了解作者提出的问题及得出的结论还是不够的，考生还要了解作者从哪些方面来阐述自己提出的问题，这就要求考生在阅读过程中注意抓住陈述推理过程中诸方面内容的主题句。而主题句往往出现在段首或段尾或同时出现在段首与段尾。
c. 除了了解主旨句与主题句常出现的位置以外，考生还可以根据文章的表达方式或一些文字安排来把握文章的主旨与主题。如表达主旨句与主题句的句子根本性转变，为了准确无误地将自己的观点传达给读者，作者往往会有意识地反复陈述某个主题，文字上的标志也告诉考生文章是否在陈述主题： in my opinion, I suggest/think/believe...; therefore, thus, it can be concluded that…; in fact, as a matter of fact, ...; but, however, nevertheless等。例如：The exact mechanism involved are still mysterious, but the likelihood that many cancers are initiated at the level of genes suggests that we will never prevent all cancers. “Changes are a normal part of the evolutionary process，” says encologist William Haywar. Environmental factors can never be totally eliminated; as Haywar points out, “We can ' t prepare a medicine against cosmic rays.”
分析：本段所主要说明的问题出现在 but后；在癌变的发源基因内完全阻止癌症的发生是不可能的。
2. 正确处理文字与意思之间的关系
考生必须认识到，文章中任何一段语言表达都是为传达思想服务的，因此，在阅读中，切忌不要只见树木不见森林，过多地为文字所纠缠，甚至做了文字的奴隶。考生应把自己的注意力放在索取文章所传达的信息上，这就要求学生在阅读过程中头脑积极地思考，要主动与作者展开对话，一边读一边预测并不时得出结论。如：读到 Nevertheless, some children ar e still backward in speaking.一句后，头脑中应立刻闪出一个问题：这是怎么造成的?并进一步阅读全段并找到原因。
三、词汇与结构命题趋势与特点
四级考试中第三部分为词汇与语法结构测试，主要测验考生对动词不定式， ing分词，ed分词，ing动名词，虚拟语气，名词、形容词和副词，情态动词，时态和语态，代词，连词，句子成份之间的前后呼应，语句的倒装，介词及其短语的用法，动词惯用搭配，词语之间的辨析与用法。考察近年来的试题，词汇考题占有近半数比例，主要涉及短语动词和动词短语两部分，前者指“动词 +介词，动词+副词+ 介词”的固定搭配，后者指“动词+名词，动词+名词+介词，动词+形容词”等构成的固定搭配。有关词汇的考题主要以同义词或近义词辨析的形式出现，涉及到动词、名词、形容词、副词及词形上易混淆的词，判断正确答案的关键是词汇量大和熟知词语之间的搭配。
例 . At the meeting, Roland argued____in favor of the proposal.
A. severely
B. heavily
C. forcefully
D. warmly
答案 C。argue的意思是“争辩，辩论”，in favor of the proposal是“支持这个提议”， 四个选项中，只有 forcefully(有力地)比较符合上下文且和argue搭配比较适当。
四、完形填空命题趋势与特点
完形填空题旨在检查考生运用语言的综合能力。在做此类考题时，我们不应像对待单句选择题那样去孤立地解决某一个问题，因为完形填空所设计的每一处空白在内容上都与上下文密切相关。一个空的失误有时会导致对通篇文章的错误理解。
完形填空实质上是阅读理解与语法结构知识的综合。考题大致分三类：逻辑搭配、词语搭配和结构搭配。 20个空格中主要要求填入实词(动词、名词和形容词)，而要求填入虚词(介词、副词和连词)类题型较少。
五、简答题命题趋势与特点
1. 简答题考查理解语言的能力，考查基本语言表达能力。
2. 简答题评分原则及标准。
a. 评分原则
简答题要求考生在读懂文章的基础上，用正确简明的语言回答问题。在评分时应同时考虑内容和语言。每题满分为 2分，最低为0分。
b. 给分标准
2分——答出全部内容，语言正确；1——答出部分内容，语言正确；0分——没有答对问题。
c. 扣分标准
(1) 语言有错误扣0.5分(不包括引起歧义的，可以辨识的拼写错误)，每题由于语言错误扣分不能超过 0.5分(拼写错但可辨识不扣分)。
(2) 涉及无关内容者扣0.5分；其答案中有相互矛盾的内容，则内容矛盾的部分均不得分。
(3) 整句原封不动照搬应扣分，照搬一句扣0.5分；照搬两句及两句以上者扣2分。
(4) 考生所给答案超过10个单词扣0.5分。
3. 答题中考生常见的错误
因简答题测试的是学生阅读理解和语言表达能力。从评分原则及评分标准不难发现，学生的
错误存在于语言和内容两方面。在语言方面，错误之处主要表现为：
(1) 主谓不一致；(2) 时态不对应；(3) 连词或起连接作用的副词或短语使用不当；(4) 介词使用不当； (5) 代词、冠词及其它的限定词使用不当；(6) 动名词、分词及动词不定式使用不当；(7) 虚拟语气使用不正确；(8) 否定形式使用不正确；(9) 搭配不当；(10) 强调、倒装、省略等句型使用不当；(11) 逻辑关系混乱。
因此，考生在正确理解内容的基础上必须写出正确的句子，这样才能得高分。
六、汉译英命题趋势与特点（新题型预测）
大学英语四级考试为了加大对考生的英语语言运用能力的考查，更加准确地反映考生的实际水平，大学英语四、六级考试委员会从 1996年起陆续启用了一批新题型，如简短回答、复合式听写、英译汉等。这些新题型的启用对于指导教学、提高考试的信度起到了极积作用。但有些新题型在运行过程中也出现了一些考试标准难于掌握的情况，如英译汉。英译汉题型自启用以来，仅用过一次。实际上翻译题是很能反映考生水平的好题型之一。英译汉操作起来难度大而汉译英则相对容易统一标准。据此，我们预测，从2005年起，很可能会启用汉译英这一新题型。
汉译英的题型可能主要有 2种：
1.完成句子，即把括号中的汉语部分译成英语。
2.题目给出一段文章，要求仔细阅读后，根据上下文，把这段文章中所给的每一句汉语译成英语。这种题目的难度显然比第一种要大，伸缩性更强。
七、写作的命题趋势与特点
考生要想在作文上拿高分，必须思路清晰，内容切题，文字连贯，句式有变化，句子结构和用词正确。对于四级考试的作文可能出现的出题形式，可用以下方法来概括：形式 : 非图表1. 观点论述题2. 不同物比较题3. 不同观点比较题 4. 信件 图表
1. 观点论述题
考生在进行观点论述题的写作时，一定要明确提出自己的观点，并对已提出的观点，提供充分的、符合逻辑的论据。以下是可供考生表达观点时常用的句型表达法：
In my opinion, I ' m of the opinion that, I think, I argue for (against), I have three main reasons for my opinion.
2. 不同物比较题
考生在做此类题型的作文时，一定要将两物进行比较 (compare)或对照(contrast)。比较两物 /两观点的相同点，对照两个方面的相异点。该类文章中常出现的表达法有： similarly, on the contrary, in contrast, contrary to, prefer A to B
或句子结构：
Compare with A, B has the following advantages. I like A more for the following reasons.
3. 不同观点比较题
此类作文常用的表达方法有：
Different people have different opinions; some people insist that ..., while others maintain ...
4. 图表题
2002年6月的四级作文考了图表题。进行此类作文时，考生切忌堆砌数据，而应对图表进行准确地概括和描述后用更多的篇幅来揭示图表的含义或分析其现象的原因。
下面是一些常用的表达方法：
1. As we can see from=According to=As shown in=As is shown in=As can be seen in the chart that ...
2. We can see=It can be seen=It has been shown from the chart (table) that ...
3. The chart (table) shows that A is twice as high as B.=A is three times the size of B.=A is half the percentage of B.
4. The table shows that there was a slight increase ……=sharp rise ……=slow decline ……=steady fall ……=rapid drop ……=large fluctuation ……=sudden reduction ……
5. 表示上升的动词：rise, increase, climb, go up;名词：rise, increase
表示下降的动词： fall, decline, decrease, drop, go down;名词：fall, decline, decrease, drop
表示平稳的词： remain steady, remain unchanged, not change
表示上升趋势： There is (was) an upward trend in (toward)
表示下降趋势： There is (was) a downward trend in (toward)
表示到达顶峰： reaches (reached) its peak; reaches its highest point
表示降到最低点： reaches (reached) its lowest point
6. 表示结论：
Therefore,=Thus,=From the table=Finally, it can be seen ……=concluded ……=inferred ……=shown ……
In conclusion,=To conclude=On the whole=In allwe can say that...
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