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四六级记分制今年6月全国统一实行
大学英语四六级考试近期不会机考
四六级听力分值提高 总分最高710
教育部采取3措施降低四六级关注度
四六级考试改革整体思路包括三方面
社会考生四六级报考信息汇总
教育部大学英语分数制与题型新标准详解
由于政策刚发布,有些需要相关解释,请大家不要盲目拍砖,先好好看一下 ：）
感谢claireonly提供的图：
 此主题相关图片如下：
新华网消息 教育部今天在京举行新闻发布会，介绍全国大学英语四、六级考试改革有关情况。
京华时报记者：我问两个问题，第一，我们现在听吴部长介绍已经有1100万考生了，但是从180所学校选择考生，现在社会形成一个观点不是一天形成的，但是形成以后惯性是很大的，这部分考生参加考试不会拿到证书，但全国还有很多学生拿到证书，还要就业，尽管张司长说在降低权重，不是一天两天能降下来的，你们有没有考虑他们在面临就业标准还在盛行的过程中保证工作的问题？还有一个比较细节的问题，资料上说05年6月启用新的考试，还有一个是06年1月开始实行这个考试，这两个时间没有具体的讲，中间有什么区别？比如参加考生的范围？
金艳：这个问题提得非常好，确实是很现实的问题，时间表是这样的，05年6月，和高教司已经商定了，从05年6月起，记分体制进行改变，不可能一部分记分体制变，一部分记分体制不变，记分体制是从05年6月完成，也就是从这一次考试开始，根据高教司的要求，发成绩报考单。06年的1月开始，是开始改变后的试卷的一个试点工作，从考生内容上进行试点。
张尧学：我再强调一下，分数报道体制不是以180所试点学校，但考试的内容先试点。所谓的考试拿到的分数，都一样，不会出现两个统一题号，180所学校的学生，按照新的教学要求，学的是新的教材，然后新的教材是以听说为主的，根据新的要求、新的教材来出新的考题。没有试点的学生，学的还是老的教材，当然用老的方式考试。
教育部新闻发言人王旭明：历时三个小时的两场新闻发布会，大家兴致昂然，大家提了很多很好的问题，充分说明了大家对教育改革发展的关心与支持，很高兴。我们也特别提出来，今天在我们台下里面，我们教育部高等教育司的几位司长刘凤太、葛道祥和杨志建几位部长，以及高教司的几位司长也来了，大家可以对他们进行采访。另外我们要特别感谢教育部的吴启迪副部长，如果大家有印象的话，去年她就参加了多场发布会，今年开春第一场新闻发布会就是吴启迪。快到中午了，外面阳光暖暖的，春天真的来了，意味着我们教育会更加公布，教育改革发展会更加美好，谢谢各位，再会！
新华网消息 教育部今天在京举行新闻发布会，介绍全国大学英语四、六级考试改革有关情况。
北京青年报记者：新试点180所院校当中有北京的院校吗？大约占多少所？新改革的考试有两项像托福，因为托福也是有考试试题，比如听力部分会针对日常生活，比如院校的学习，四、六级考试是否有题库的出现？考务方面会严格认定考试报名资格，新的考试是否
对考生的报名资格有新的规定？
张尧学：北京市的高校非常多，北京市的学校在180所占24所，北京青年报对北京最关心了，北京市学校占的比例更多。关于考试设置的门槛，具体问题由金教授回答。
金艳：刚才问的是听力部门，确实像你所说的托福听力部分更接近学生的现实生活，四、六级考试也是在这方面做一些改革，我们的题材用短对话、长对话、广播电视讲座节目等更具有现实生活。因为托福考试马上要机考，要自己的题目，四、六级考试在近期内不会实现机考，还是采取考试的命题为首。
四六级听力分值提高 总分最高710
新华网消息 教育部今天在京举行新闻发布会，介绍全国大学英语四、六级考试改革有关情况。
金艳：我给大家简单讲一下，刚才吴部长把改革的思路和方案的制定做了总体介绍，包括改革的总的目标和方向，我想这块就不再重复。简单介绍一下近期改革的一些举措，这可能也是大家最关心的。所谓的近期就是从现在开始，从下一次考试开始，要采取的最关键的几个举措，一个是积分体制，成绩报道方式的改变，目的吴部长已经做了解释。现在的四、六级考试，每次考完以后，大家拿到的是一个合格证书，分为合格和优秀，学生当然也有成绩，但是从05年6月起，考试成绩将改为分布在290-710分之间内，具体是正态分，均值是500分，一个标准差在70分，成绩低可以到290，高可以到710，我们不设几个分数线，给每个学生报总分和各部分的单项分，我们将来的试卷有几个部分，表格上很清楚，分四大块，听力、阅读和综合写作，让考生了解自己的能力方面哪个强哪个弱，考后向学校给予成绩解释的含义，主要是使学校更好地理解分数的含义，这是近期想采取的第一项改革的举措。
第二，考试内容的改革，已经有记者问内容究竟怎么改，四、六级内容考试的重点是听力、理解方面的测试，根据新的教学要求，听力，听说能力要大大加强，具体体现在试卷上，听力将从原来的20%，总体的百分比提高到35%，而且我们还有听力的对话，听力的短文，听力对话增加了听力的长对话，原来只是培养短文对话，听力短对话和听力长对话，原来只是听力本文的理解，将来听力短文的听写和听力本文的理解要一起考，占了35%，这是听力部分的重点，已经完成了听力部分题型的设计、命题、小规模的预测。阅读部分将来也占整卷的35%，原来是40%，35%里面包括了仔细阅读，还增加了快速阅读，仔细阅读占25%，快速阅读占10%，这是阅读部分。综合部分，将来有两块构成，一块是完型填空或者改错，两个现一个10%，还有一个短卷阅读问答或者翻译，写作本身不变，有议论文、说明文等写作，从这里面可以看出考试是一个大规模的考试，选择题型也是主要的题型，但适当增加了非选择性试题的比例，非选择性试题在听力当中也有，在阅读当中有改错、翻译或者写作等，这个比例可以增加到35%-45%，这种大规模的考试是相当不容易的。这是考试近期内容和形式方面的改革。时间进程是从2006年1月考试开始试点，参加试点的学生，就是目前已经开始的180所学校试点学生从06年6月份开始六级试点，全面推行时间是四级是07年1月考试，六级是06年的六级考试，还有一些中长期改革的设想，大家在网上已经看到了。
教育部采取3措施降低四六级关注度
新华网消息 教育部今天在京举行新闻发布会，介绍全国大学英语四、六级考试改革有关情况。
教育部副部长吴启迪说：我们希望以一种宏观调控的方式降低考试的社会关注度。考试成为大学毕业的通行证情况下，作为社会就业的重要标尺来讲，为教学服务的功能在多种因素的初期下反而被淡化和弱化，这显然跟设计考试的初衷是背道而驰的。除非是涉外，要求语言很好，否则其他工作岗位的要求，该怎么招就怎么招，但用人单位的盲目性比比皆是，有的是追求高学历，一定要找博士，这其实是非常不理性的经营方式。其次从我们教育部门，我们非常不提倡这种做法，我们是更加赞成像人才工作会议上所说的，三十六行行行出状元，根据需要什么样的去寻求人才，这是不动脑筋的方式所决定的。招募人才的部门，自己可能图比较方便的需求，实际上这应该有所变化。
教育部从三个方面采取措施扭转这种情况：第一，我们从2005年6月，也就是今年6月考试起，这个考试是试点考试，而不是全国，试点的话，在180所学校的试点学生，用什么样的方式来报道分数呢？是用原来以百分制，我们改为均值500分的正态分来计分，总共是710分，我们也不再颁发合格证书，因为合格不合格是由用人单位和学校自己来认为什么是合格的。因为学校有各种各样的水平。另外，供学生自己知道，没有合格证书，只是向全体考生发放四、六级考试成绩单，考试委员会向学校提供分数的解释。其次，以适当的方式，我们重申，其实以前没有过，高校跟四、六级考试的成绩和学位毕业证书挂钩，这是教育部从来没有要求过的，高校也不必去把这四、六级考试跟学位和毕业证书挂钩，这个做法怎么做，是大学自己范围内的事情。各个大学根据今天所说的情况也可以分别考虑。
另外，为了突出教师为教学的功能，2006年1月份的考试，希望考试的考生范围尽量限制在教学当中。因为我们作为教学的评估，希望在学校内，因为在报名过程当中我们发现有这种现象。
第三是考试管理体制，实际上是进一步理顺考试由教育部高等教育司和教育部的考试中心这种管理体系解决出现的作弊现象。教育部对大学英语四、六级考试作出了适当调整，从今年四月份开始，考试由教育部高等教育司和教育部的考试中心共同来管理。具体的分工是这样的，高等教育司负责大学英语四、六级考试发展的方向，聘请大学四、六级的委员会的委员，指导他们做好四、六级的业务工作。教育部的考试中心是具体负责，包括考试的组织与实施，考风、考纪建设以及负责安全保密的考务工作。教育部的考试中心也是负责全国的高考，甚至包括研究生考试，他们更具有专业性。我们会加强这个环节。这个也不要给考试中心太大压力，因为作弊的事情，大家也知道，在什么国家都有，但是我们要尽量能够控制的一定要控制住，违反的情况，抓到以后，依法惩处，这是毫不手软的。我们以前也讨论过多次，在不同场合也说过，考试这件事是非常严肃的，在以前甚至在清朝考科举的时候，考试作弊是要被杀头的，但我们现在也是要从严惩处，希望大家不要以身试法，不然就会受到法律的处罚。大学英语四、六级考试委员会受高教司的委托负责考试的命题、实践的发送、阅卷等，开展考试改革的研究工作。
四六级考试改革整体思路包括三方面
新华网消息 教育部今天在京举行新闻发布会，介绍全国大学英语四、六级考试改革有关情况。
教育部副部长吴启迪说：我们自己反思大学英语教学改革的整个过程，目前四、六级考试也确实显露了它本来存在的一些问题，因为它当时的情况，17年前，我们的英语水平是那样的水平，现在到了17年以后，到目前这种水平，当然会存在一些问题，原来的情况有点滞后。考试大纲是依据原来的教学大纲制定的，偏重测试的是学生的语言知识和阅读能力，词汇的限制是比较死的，不能适应社会对学生实际应用英语的需求，这种应用的需求在大学里的老师已经提出来了。学生学了这么多年英语，参加国际会议还不行，甚至听不懂人家讲的话，必然要求四、六级考试尽快的从考试内容和形式上进行改革，以适应大学英语课程教学的要求，更加注重检测学生以听说能力为主的英语实际应用能力，更好为英语大学服务。
我们经过深入的调研，教育部提出了整体思路，包括三个方面：第一，制定考试试行方案，改革的试行方案，委托全国英语四、六级考试和全国英语改革项目组。另外一方面就是项目组，请了各方面的专家，近一年的时间制定了这个方案，召集了方方面面的同志来参与，包括做这个工作做了17年的老同志，也包括最近一些年轻同志一起来讨论。我们从教学研究的角度，对全国大学的英语四、六级考试进行了近期和中长期的一个规划，其中近期的改革措施就是按照我们教学要求来修订我们的考试大纲，开发新的题型、改革考试内容和考试题式，把考试的形式从原来评价以阅读理解为主转变为学生的听说能力以及英语综合应用能力上来，这也都是经过充分考虑的。另外一个，我们逐步走向教学终结型评测和过程评价，逐步建立系统、科学的大学英语科学评价体系。
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