日本法务省入国管理局的最新统计数据显示，截止到今年5月30日，在日本的各国留学生人数首次突破了11万大关，实现了1983年日本政府提出的“21世纪初接收10万留学生计划”。而这其中又以中国留学生增幅比例最大，达到了11.3%的增长比。

　　但是，由于中日两国教育体制的不同，面对种类繁多的日本学校，如何选择适合自己的学校，则是每一位有志留学东瀛的学子所关心的问题。目前，日本留学主要分为攻读语言
类学校和专业类学校两大类。

　　[主持人语]上周六上教国际主办的海归人士专题讲座上，多位从海外留学归来的专家学者向大家介绍了他们留学的体会和最新留学动态，很多家长和学生也对此非常感兴趣。因此周刊特意将讲座内容摘录一二，供广大留学者参考———

　　语言类学校

　　一、语言学校

　　目前日本语言学校已达到近400所。据财团法人日本语教育振兴协会的最新统计显示，现在日本语言学校的在校生人数，已达到近4万人，创历史最高纪录。而其中，中国学生则占到了7成。伴随着语言学校的递增，选择语言学校时，更要谨慎从事。把握好以下几点至关重要：

　　1、是否安排入学考试。

　　为了提高招生质量，杜绝一些“假文凭”的泛滥，许多语言学校都对申请者进行简单的学历水平测试。除学历方面的笔试外，安排应试者本人与家长共同面试。

　　2、是否配有为升入大学而设置的英语、数学等预备教育课程。

　　3、是否拥有住宿设施。

　　大多数的语言学校拥有自己的宿舍。不具备宿舍的语言学校也可代为介绍附近房价相对低廉的民用住宅。

　　二、留学生别科

　　留学生别科(以下简称别科)是私立大学(或短大)附属的日语教育设施。原则上别科的修业年限为一年。其在留资格为“留学签证”。语言学校的在留资格普遍为“就学签证”。只有十几所由日本文部科学省指定的设有“升学准备教育”的日语学校可获取“留学签证”。

　　选择别科的注意事项：1、所选定的别科是否有在完成一年的学业后，必须升入本学校的硬性规定。原则上，日本大学对于想进别科学习的人，有毕业后直升该大学的要求。如果你打算结束语言的学习后，报考日本的包括国公立大学在内的其它大学，那么你最好不要选择别科。

　　2、如果日语水平相对较低，在经过1年的语言学习后，很难达到日本大学的入学考试水平而想再延长一年的语言学习时，最好选择语言学校为好。因为语言学校的学制通常为1～2年。

　　专业类学校

　　一、大学本科

　　目前面向我国国内直接招生的大学仅局限于某些私立大学。普遍的做法是委托给国内合法的留学中介机构，由他们确认申请者的报考资格。然后由该机构配合日本学校在每年固定时期来中国举行现场说明会，并对申请者进行必要的考试(包括笔试和面试)。

　　留学生想进入日本大学本科学习，在笔试方面，目前主要采用“日本留学考试”。有的媒体将其称作“日语托福考试”。中国目前还没有参加这一考试的相关信息报道。

　　日本大学方面对于在海外靠通过“日本留学考试”直接接收留学生的这种做法略显消极。没有见到本人，仅凭笔试便发给“入学许可书”，对于有些大学来讲是不可理解的。

　　目前，日语已达到日本大学入学要求的中国学生，想要进入日本公立大学学习，普遍采取的方法是先进入语言类学校，再在日本本国报考国公立大学。

　　从2004年4月起，日本国公立大学(包括短大)，将改组为“独立法人制”。日本大学制度的改革，使一些有志赴日留学的学子看到了曙光。从此以后一些日本国公立大学，很有可能面向海外直接招生。这似乎使留学日本少去了中间的许多繁杂过程。既赢得了时间，又省却了金钱。

　　二、短期大学

　　短期大学(以下简称短大)是为了传授专门的知识和技能以及培养职业和实际生活技能为主要教育目的的高等教育。修业年限都为2年。

　　与上述语言类学校相比较，短大具有入学容易、学制短、学费便宜的特点。是一些已具备一定日语能力，而相对年龄偏大、经济状况欠佳人的首选。

　　选择短大要特别提醒的是：短大的学历，目前在中国尚无与之相对应的学历界定。中国学生普遍的做法是完成两年的短大学习后参加“编入考试”，作为“编入生”

　　编入日本四年制大学。短大毕业后选择回国发展的留学生也并不占少数，国内的日资公司还是很欢迎这类有着短大留学背景的留学生加入的。

　　三、专门学校

　　专门学校一般以职业教育为主。学制为2年。毕业后通过规定考试后可获得相应的国家职业资格证书。其它方面与短大类似。

　　但值得注意的一点是，报考日本专门学校的人，必须持有由财团法人日本国际教育协会颁发的日语水平能力测试2级证书。

　　四、研究生院

　　目前，日本的研究生院还无法做到面向中国直接招生。所以想要攻读日本硕士、博士的学生普遍采取的方式是先通过读语言类学校，然后在日本本土报考。

　　综上所述，选择去日本留学时，不但要充分考虑各类学校的状况，同时也要结合自身的特点，做到量体裁衣，终有一校适合你。特约撰稿陈小牧(留日教育学硕士)