近日，安省多名学者及专家聚集一堂，共同探讨新移民子女的英语学习，以及如何帮助新移民家长和子女适应本地教育制度的问题。与会者认为省府改变拨款方式和期限，以及缺乏教授ESL课程的教师，是处理上述两个问题的阻碍。

据悉，由于联邦政府给予安省政府的资助不足，且没有规定适当的款项用于ESL课程，而由省府自行决定如何支配拨款，所以导致较多资金并未投入在这些课程上。

自1996年起，省府实行新教育政策，改变资助方式和课程内容。具体来说，将有关ESL课程的资助缩短至4年，而实际上许多新移民学生需要5～7年的学习时间，才能保证英语程度达到学术水平。

同时，还有一点值得关注的问题是，众多教授ESL课程的教师，之前并有接受过如何讲授该课程的培训。

对于此种现状，多市教育局发言人Paula Markus表示，受政府拨款不足的影响，很多学校在课程设置和教学资源上感到无所适从。毕竟用有限的资金来提供具有一定水准的课程，的确是一个很大的挑战。

根据一份来自小学教师的意见调查显示，逾九成的受访者认为省府应该增加ESL课程的资助。教师们表示，新移民初来乍到，很多人可能不懂英语，又不熟悉当地的教育制度，当局增拨ESL拨款，将帮助他们进行特别的英语培训，以便在加国更好的学习和工作。

为了协助新移民了解本地的教育制度，省府专门制作了相关的介绍短片和指南，可以向学校和图书馆索取，或者在网上下载或者订购。同时，对于移民子弟较多的学校，当局还安排社工多多接触学生和家长，向他们讲解教育制度，此举成效显著，受到许多新移民的好评。

约克大学教育学系的学者John Ippolito指出，早前曾进行家长参与教育的研究，在大多地区的三间小学添设语文课程，参与者包括学生、老师、家长、校长，以及教育局的负责人员。主要的研究目标是加强新移民子女在课堂上的学习，尤其是提高英语能力，并帮助家长了解本地的教育制度。结果发现正式推行该课程之后，家长对于子女的学习进度发生兴趣，进而进一步增加与学校的沟通，也更加喜欢担当课程中的辅助角色。

与此同时，参加此课程的学生也在学习上增加信心；与同学相处愈发融洽；更容易与父母进行合作。该研究反映出家长参加教育课程，对子女学习产生的正面影响。