高中毕业生直接升入世界著名大学攻读本科的例子，似乎是越来越多了。上海各所名牌高中分别有学生毕业后直接被国外著名高校录取。不久前，美国四所著名高校联合组团到上海的几所高中访问交流，寻找中国教育和国际教育中的接点。上海的高中校长也纷纷到国外吸取经验。接轨国际，上海的高中生有准备吗？

　　课堂：在美国的中学里，老师们把培养学生动手能力作为培养创新能力的前提。走进美国高中，可以发现学校从走廊到教室布置几乎到处都有学生自己动手制作的各种图表、绘画、剪纸等，看上去“凌乱”，实际上内容很充实，很有新意。而在课程的设置上，美国中学也显得很灵活，突出实用性。美国各州可根据当地的情况进行课程设置和编写教材，有的时候美国的老师会在汽车修理间里给学生上汽车修理课。即使是在课堂里，老师在讲课的时候也从不照本宣科，有时甚至不用教科书，教室一般也没有黑板，而是鼓励学生提出许多疑问，然后从解决疑问中求得认识和创新。

　　升学：和中国“一考定终身不同”，美国大学有独特的申请手续：推荐信、入学申请书和面试是申请时必需的。推荐信是由比较了解该学生的老师写出并直接寄给学生所申请的学校。信中对该生的学业水平、活动能力、发展潜力及兴趣、专长等给予全面而具体的说明。一些大学还要求申请的学生提交入学申请书。入学申请书是重要的考核材料，它不仅要求紧扣主题、文法正确、用词精炼、语言流畅，还要求表现出学生的个性。面试是直接考核学生的常识、修养、性格、气质、口才等个人特征。

　　“小班化”：几乎所有的美国中学班级学生人数都在20人左右，“小班化”特点非常明显。“小班化”教育为美国学校实施素质教育创造了良好的条件：师生活动的余地大了，每个学生得到教师的关注和有针对性的辅导机会增多了，学生的个性就有可能得到更充分的发展。

　　依托高校：在美国很多中学的学生会用课余的时间到大学的实验室工作，这样一来加强了学生自己的动手能力，扩大了知识面，另一方面也能让学生得到高校教授的指导，利用大学有利的条件。并且为了打破中、高等教育的相互割裂，让学生顺利地从中学学习过渡到大学学习，美国中学特别开设“AP课程”或“荣誉课程”等课程。