英国有着一套完善的教育体制, 政府向每一位孩子提供从小学到高中的免费教育,即便不是英国公民也同样享受此种待遇。而它的高等教育开始慢慢走向产业化，按市场规则来运作，各个大学开始积极地吸收海外学生。这就是为什么我们会感觉到目前留学英国越来越简单的原因。近时期，英国驻华大使馆又进一步放宽了中国学生留学英国的政策。学生不需要面签，当天下午就能拿到签证。当然, 英国的教育更重要的是表现在它的教育理念上。

 
　　首要的就是“平衡” (Balance)的理念。所谓 “平衡” 是说在学习中不能 “以叶障目”, 从单一的角度或层面看待问题, 要做到全面、客观。导师在第一节课上拿出一张白纸让我们看，然后用笔在纸的两端写了2个英文字母“A”和“B”，对我们说：“我的教学工作就是告诉你一个现象，比如现在你看到的观点A和观点B”，导师接着说：“A可能代表赞同，B可能代表反对，也可能A,B都代表赞同但角度不同，同样二者也可能都代表反对。实际上，我会告诉你n个字母，然后…” 导师说者就在字母A与B的中间画了一条水平线，解释到：“作为导师，我应该或者说所能告诉你的就是这些代表不同论点的字母，然后给你一条水平线使其达到平衡(Balance)。”听完导师的讲解之后，我顿时领悟到学习的真正目的。“全面，客观，不偏不倚” 是我们学习，做学问，甚至也是我们做人的准则。有时在日常生活中我遇到一些不能理解的人或事时，我总会想起导师画的那条代表平衡的水平线。

　　第二个理念是“创新”(Creative)。我先给大家讲一个故事，我一个中国朋友在英国学建筑，有一次她给我讲了一件发生在她课堂里的事。一天，老师要求学生把自己理解的最新的时尚建筑风格设计出来。我的这位朋友挑灯夜战，花了整整1天的时间终于把自己对最新时尚的理解表现了出来。当她拿出设计的手稿到班上交时，却发现外国学生交来的竟是自己用泥沙，砖片，木头，布料，还有各种金属材料拼装出来的建筑模型。不仅形式独特， 其表现的奇异的主题更是让我的同学吃惊。她对我说，“这种创意我是根本想不到的，即便是手工制作这样的表现的形式我也是想不到。我就想把好的想法画出来就已经是很优秀的了，没想到外国人有这般的创意。”有时候，我们不得不佩服外国学生的动手能力。的确，培养学生的“创造性”可以说是西方教育的一大特色。每次去伦敦的博物馆参观，都会遇到很多很多的孩子在老师的带领下，学习各种历史，文化知识。比如，有一次老师给学生们讲英国服装的演变历史，老师就在博物馆的服装展厅按照历史顺序向学生介绍，并留给学生半个小时自由绘画时间，让学生们自己把最喜欢的服装款式画下来。然后，留的作业是设计自己喜欢的服装。我不知道学生会怎样设计，更难以想象的出这些孩子会设计出什么样的服装。不过，我相信他们就是从这一刻开始学会了思考。注意我说的是思考，不是记忆。

　　第三个理念是“团队精神”(Team-Work)。在英国学习期间，感触最深、也是体会最深的就是英国教育所强调的“团队精神”。通常英国的大学课堂有2部分内容，第一部分就是老师的讲解,第二部分是课堂发言讨论。在这一部分上老师会把学生分成小组，每个小组选择一个题目在课堂上进行发言，发言完毕后，还要自己组织课堂讨论，老师和其他同学会就小组的发言进行提问。这就要求小组成员要紧密配合，齐心协力。比如，有一次我、一个美国女孩和一个南斯拉夫的男孩组成了一个小组。为了能做好发言， 我们首先用了整整一下午的时间研究讨论题目，确定我们的观点。开始时，我们3个人持不同的观点。小组的美国女孩不否定我的观点，可在我们第一次讨论时，她并没有说服我们的事实论据。而我们组里的南斯拉夫男孩似乎认为我们两个人都有道理，我们就这样单单为了确定论点争论的一个下午的时间。最后，我们终于达成一致。我们的发言引起了课堂上激烈的讨论，同学们提出了很多问题，老师也对我们的发言非常满意。这次经历，对我来讲非常珍贵，我永远都不会忘记，我和组员们不仅仅是一起完成了一次发言，重要的是在这个过程中我收获了友谊，一种建立在不同文明背景之上的友谊。而这是我认为 “Team-Work”所带来的最大乐趣。