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寒假六级辅导讲座（1）
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发布时间：2006-06-13
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第一讲 大学英语六级考试的命题趋势与特征 |
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大学英语六级考试总的命题趋势是：在考查英语语言基础知识的同时，更加侧重考查英语语言运用的能力。这一点最明显的体现是主观题份量的增加。新题型全为主观题，且考试中采用的频率越来越高。语言知识的检测融于运用之中，侧重能力考查，作文长度增加，难度略有提高。听力对话部分设题较固定；阅读理解以主旨题、逻辑推理为主，细节题、是非题为辅。词汇题突出词语辨析与搭配；综合改错改三类错误，要求换词、去词， 10处错误中有一处为逻辑错误；完形填空注意综合运用，重点检测词汇的运用和语言逻辑能力。英译汉主要考长句、复杂结构句。写作命题作文、看图作文平分秋色，仍以观点论述“三段式”作文为主。
一、听力部分命题趋势与特点
（一）考试内容
大学英语六级考试的听力理解题分为 Section A和Section B。Section A为简短对话，共10个小题，涉及日常生活中学习、工作、衣、食、住、行等方面内容。Section B有两种题型：短文理解和复合式听写。这两种题型不同时出现在Section B中，题量也是10小题。短文理解内容主要涉及英美等英语国家的社会、文化、教育、历史、风土人情、科学技术等方面，与阅读理解类似，但因为是通过听来考学生，所以文章和考题难度远远低于阅读理解。复合式听写是 1997年6月才出现的题型，其内容为一篇250词左右的短文，其题材、体裁和难度与短文听力理解大体相同。复合式听写分为两部分：第一部分为单词听写，一般要求写出8个单词；第二部分为要点听写，一般要求写出两个部分的要点，其目的为考核学生听的能力、拼写能力、记笔记能力和书面表达能力。复合式听写朗读三遍，第一遍和第三遍是正常语速朗读，第二遍朗读时在每个空后有停顿，让考生填写所听到的单词以及主要意思。
（二）考前准备
1.打好英语语言基本功
要想在大学英语六级考试中取得好成绩，掌握应试技巧非常重要，但这还远远不够，打好扎实的英语语言基本功至关重要。听力理解不仅要求应试者掌握良好的语音、语调，而且还要求他掌握足够的词汇，精通英语语法。语言基本功是做好听力理解的前提。
2.扩大知识面
任何语言都存在于某一社会中、为某些国家所运用。我们学习英语如果只学习语言本身而对以英语为母语的英美等国家的历史、文化、政治、经济、法律、科学技术、风俗习惯等了解甚少，那我们是不能学好英语的。我们应该扩大知识面，尽可能多地掌握有关英语国家的方方面面的知识，这样可以帮助我们熟悉听力理解考试中的内容，取得好成绩。
3.通过多种途径提高听力能力
要提高听力能力仅靠上英语听力课是远远不够的。听力理解训练要和阅读理解一样，要分精听和泛听。老师在听力课上对学生进行的听力理解训练就是精听。此外，考生在做模拟考试题以及对自己感兴趣的听力材料进行听力训练也要求精听。所谓精听，就是考生对所听到的材料的每一句话、每个词都要听懂，这对于精确地掌握听力考试内容，提高听力理解的准确性至关重要，也是掌握听力技巧的好途径。精听要求对所听材料反复、多遍地听，对于实在听不出来的句子和单词可以看文字材料，但最好不要在听力训练之前看文字材料，也不要边听边看文字材料。
所谓泛听，就是要通过多种途径练听力。要充分利用广播、电视、电影等媒体来提高听力。考生可以利用早晚自习时间来收听 BBC、VOA等英语节目，有条件的可以收看电视英语频道，看原版电影等训练自己的听力。泛听不要求听懂每一句话，只要听懂大意就可以了。泛听的目的在于培养考生的语感，让他们熟悉各种英语表达方式。泛听只有长期坚持，达到一定听力训练的量，这样听力提高发生质的飞跃就是水到渠成了。
二、阅读理解命题趋势与特点
阅读理解部分对考生通过六级考试非常重要。考生要想获得较强的阅读理解能力，打好扎实的语言基本功是前提，进行广泛的阅读是保证。一个词汇量有限、不熟悉英语语法和习惯用法的人是不可能进行阅读的，更不用说能具有很强的阅读能力。当然，如果只死记硬背英语单词和语法规则也不可能进行很好的阅读，只有通过长期而广泛的阅读才能产生语感、熟练地运用英语，同时也扩大了知识面。要做到以上两点需要考生长期地努力。此外，掌握正确的阅读方法、熟悉各种阅读题型以及解题技巧对考生在短期内提高阅读理解能力，在考试中取得高分显得十分重要，可以让考生收到事半功倍之效果。
三、词汇命题趋势与特点
词汇主要是测试考生对大学英语单词和短语的熟练掌握程度和实际运用能力。它要求考生不仅对大纲规定的词汇和短语的基本含义和引伸意思以及用法和搭配准确掌握，而且对不同词语、同义或近义词和形近词有很强的辨别能力。考生应该在平时的英语学习中有意识地对英语中的同义词、近义词、形近词和短语进行对比分析，找出它们的相同之处和不同之处，重点记忆。此外，考生不仅要在词汇的广度上下功夫，即记住大纲所规定的六千多个单词，而且更应该在词汇的深度上下功夫，即要特别记忆单词的一词多义和一词多性。
四、综合改错命题趋势与特点
综合改错是现在六级考试中常出的题型，其目的是要考察考生综合运用语言的能力。它不仅涉及到考生对词汇和语法的掌握程度，而且要求考生从语篇水平上理解全文。要做好此题，
考生必须首先清楚综合改错的主要类型，主要为以下三种：
1)语法错误
语法错误主要包括：时态语态错误，现在分词和过去分词误用，连词误用，形容词和副词比较级和最高级的误用，主谓不一致，虚拟语气误用，代词误用，平行结构错误等。
2)词汇错误
词汇错误主要包括：词性错误、词语搭配错误、易混词误用以及及物动词与不及物动词的误用等。
3)上下文逻辑错误
上下文逻辑错误主要包括：上下文语义矛盾和逻辑关系错误。
五、简短回答命题趋势与特点
简短回答题在本质上属于阅读理解，是阅读理解的另一种形式，但结合了书面表达。简短回答题阅读材料的长度一般为 250个词左右，语言难度及内容与阅读理解相当，文章体裁主要 为议论文。
简短回答题的目的在于考察学生阅读理解能力和书面表达能力。一方面它要求考生有较高的短文理解能力；另一方面，要求考生在正确理解的基础上精练而迅速地回答文章后的五个问 题。
六、完形填空命题趋势与特点
完形填空的目的在于考察考生对语言的理解程度和综合运用语言的能力。考生仅仅掌握语法，习惯用法和词汇是远远不够的，还必须能够根据上下文进行正确的判断推理、综合运用各种语言知识。这种能力在完形填空中表现为三个方面：掌握语法知识的能力、掌握词汇知识的能力及掌握阅读篇文章的能力。具体地说，对考生语法知识的考察几乎包括所有语法点：时态，语态，主谓一致，虚拟语气，三大从句和三种非谓语形式以及句子的平行结构等。对考生词汇的考察主要包括同义词，近义词，形近词和易混词的辨别能力以及词语之间的搭配 (如动词、名词和形容词与介词之间的搭配)和习惯用法。对考生篇章整体能力的考察主要指考生能够根据文章上下文的语境活用语法和词汇，包括语篇分析能力，逻辑思维能力，语感和背景知识。
七、（新题型预测）汉译英命题趋势与特点
大学英语六级考试为了加大对考生的英语语言运用能力的考查，更加准确地反映考生的实际水平，大学英语四、六级考试委员会从 1996年起陆续启用了一批新题型，如简短回答、复合式听写、英译汉等。这些新题型的启用对于指导教学、提高考试的信度起到了极积作用。但有些新题型在运行过程中也出现了一些考试标准难于掌握的情况，如英译汉。英译汉题型自启用新题型以来，仅用过一次。实际上翻译题是很能反映考生水平的好题型之一。英译汉操作起来难度大而汉译英则相对容易统一标准。据此，我们预测，从 2004年起，很可能会启用汉译英这道新题型。
汉译英的题型主要可能有 2种（本书第16、17套试卷配有汉译英的题型）：
1.完成英语句子，要求把括号中的汉语部分译成英语。
2.题目给出一段英语文章，要求仔细阅读后，根据上下文，把这段文章中所给的每一句汉语译成英语。这种题目的难度显然比第一种要大，伸缩性也更强。
八、短文写作命题趋势与特点
短文写作的目的在于考察考生用英语进行书面表达的能力，主要是测试考生综合运用英语语言的能力，其内容涉及科技、社会和文化等方面。短文写作的形式主要为命题作文，看图作文和情景作文；从文体上看，它分为议论文，说明文和议论和说明相结合。
下面重点谈短文的写作模式：
六级作文题的长度不能少于 150词，结构多为“三段式”，一般可以用10～14句子完成。
1)开头部分
这部分必须点题，用 2-3个句子完成，它约占全文的20%-30%。
2)主体部分
在这部分里，考生应该首先写出主题句，然后从 2～3个方面比较详细地论述短文的主题。这部分约占全文60%。
3)结尾部分
考生应该用概括性的语言来总结全文主题，得出结论。结尾部分约占全文 15%-20%。必须说明的是，有时短文提示要求考生从正反两个方面来论证某一问题。在这种情况下，考生必须把短文的主体部分分作两段来分别阐述正反两种观点，这样，原来的“三段式”就变成了“四段式”。另外，也可以保持“三段式”不变。有时命题者要求考生先描述一种情况，再对此问题展开讨论。在这种情况下，第一段所占的篇幅就要提高，约占全文的 30%-40%。
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