四级阅读文章中心思想－目的型

We find that bright children are rarely held back by mixed -ability　teaching. On the contrary, both their knowledge and experience are enriched. We feel that there are many disadvantages in　streaming(把...按能力分班) pupils. It does not take into account　the fact that children develop at different rates. It can have a bad effect on both the bright and the not-so-bright child. After all, it can　quite discouraging to be at the bottom of the top grade!
　　
　　Besides, it is rather unreal to grade people just according to　heir intellectual ability. This is only one aspect of their total personality. We are concerned to develop the abilities of all our pupils to the full , not just their academic ability. We also value personal qualities and social skills, and we find that mixed-ability teaching con-tributes to all these aspects of learning.
　　
　　In our classrooms, we work in various ways. The pupils often　work in groups: this gives them the opportunity to learn to cooper-ate, to share, and to develop leadership skills. They also learn how to cope with personal problems as well as learning how to think, to　make decisions, to analyze and evaluate, and to communicate effectively. The pupils learn from each other as well as from the teacher.　Sometimes the pupils work in pairs`, sometimes they work on individual tasks and assignments, and they can do this at their own speed. They also have some formal class teaching when this is appropriate. We encourage our pupils to use the library, and we teach　them the skills they need in order to do this efficiently. An advanced pupil can do advanced work: it does not matter what age the child　is. We expect our pupils to do their best, not their least, and we　give them every encouragement to attain this goal.
　　
　　The author's purpose in writing this passage is to________.
　　A) argue for teaching bright and not-so-bright pupils in the　same class
　　B) recommend pair work and group work for classroom activities
　　C) offer advice on the proper use of the library
　　D) emphasize the importance of appropriate formal classroom
　　
　　本题要求学生首先了解这篇文章的主题。文章中讨论了两种上课的方式：stream1ng pupi1s即把学生按能力分班进行教学和mixed-ability teaching即把程度不齐的学生混班上课。并列举了前者的弊端和后者的优点。因此A）是答案。而选项出，B)，D）中提到的几种做法均为mixed-abi1ity teaching的具体做法，都不能看作是作者写这篇文章的目的,道正认为这一方面是关键所在。这一题要求阅读时不但要看懂个别的句子，而且要能够根据作者思路的展开，把握作者在整篇文章中赞成什么反对什么，因此，必须看懂全篇文章的意思，道正老师认为这种方法是很重要的。

CET4&6阅读理解考试答题思路

根据《大学荚语教学大纲》的规定，CET4&6中的阅读理解部分主要测试四个方面，九个层次，具体表现为6种题型。①主旨题(包括大意)；②细节题(包括事实)；③词义题(包括词汇和短语)；④逻辑题(包括句或句群)；⑤推理题(包括引申)；⑥观点题(包括态度)。
　　1. 有关主旨题的解题思路
　　主旨题的目的是检查对短文整体理解概括的能力。上海道正认为一般文章，尤其是说明文和议论文，往往有主题句表明中心思想，段中有段旨句展开段落中心。主题句通常在短文的开始或结尾，少数出现在文中，了解这一点，答主旨题往往会迎刃而解。有的文章，记述某个人物或事件，往往没有主题句，要靠综合文章，分析推理才能得出文章主旨，更要细心阅读。根据上海道正学校教学经验可知考生失误的重要原因之一是把太笼统或太具体、未能恰当反映文章整体思想的选项看作正确答案。还有一点有必要明确，历来试卷中的阅读理解短文均无标题，考生必须通过自己阅读理解，了解文章的主旨大意，而主旨大意的了解，意义远远超越答主旨题，因为答其他题往往也会涉及主旨。从这个意义上讲，不管本篇是否有主旨题，每篇都应了解主旨，养成这一良好习
惯十分有益。

　　主旨(包括段旨)题常见的提问形式有：
　　What is the main idea of the passage?
　　What is the main subject of this passage?
　　What is the main topic of this passage?
　　The central point of the selection is that___________
　　The selection is concerned primarily with_______
　　The author is mainly concerned with _________
　　What does the passage mainly discuss?
　　Which of the following best states the main idea of the passage?
　　The passage is mainly about_________
　　Which illustrates the main idea of the selection?
　　Which of the following sentences best describes the writer's main
　　point in paragraph one?
　　Which sentence best expresses the central point of the selection?
　　The statement that best relates the main idea of this passage is

有时还令考生确定相应的文章标题来测试其对全文中心思想领悟。常用题有：
　　What would be an appropriate title for this passage?
　　Which of the following would be the most appropriate title for the 　　passage?
　　The best title for this passage would be/might be/is
　　What might be the best title of this passage?
　　The most suitable title of the passage is
　　Which is the best suggested title?
　　The title that best expresses the ideas of this passage is
　　The title below that best expresses the ideas of this passage is
　　_______.
　　有时还令考生确定文章的基调或作者的写作目的，以此来测试其对全文意思的理解。常用的提问方式有：
　　The tone of this essay is________________
　　The author's attitude toward, is best described as one
　　 of_____________
　　What is the author's main purpose in this passage?
　　What might be the purpose of the author to write this passage?
　　The author's main purpose of the passage is to____________
　　What is the primary purpose of the passage?

　　解决这类题型的要点就是抓住中心思想,道正老师认为这种方法是很重要的，大家知道，一篇短文的中心思想是作者提出的最重要信息，它是贯穿文章的思想。因此，要把握文章的中心，首先必须抓住每一段落的中心，然后就可以归纳出文章的中心思想。

　　在回答主旨题型时，抓住文章的各段落的要点对答题是非常重要的。而各个段落的要点一般是由主题句体现的。主题句一般分为以下四种情况，位于段首的主题句，位于段末的主题句，位于段中的主题句、前后呼应的主题句以及无明确主题句。
　　◆位于段首的主题句
　　一般而言，以演绎法(deduction)阐述观点的文章，主题常常在文章的开头，即先点出主题，然后，围绕这一主题作具体的陈述。它常给读者以清新明了的感觉，使人马上就可明白文章所讲的是什么，即文章的主旨。
　　◆位于句末的主题句
　　以归纳法（induction）模式写作的文章，主题句常常出现在段落或文章的结尾，以强调根据阐述句提供的具体事实得出的结论。
　　◆位于段中的主题句
　　出现于段中的主题句有两种情况，或先提出问题，然后给予回答（主题句），再给予解释或先提出问题，然后点出主题思想（主题句），最后给予解释。
　　◆前后呼应的主题句
　　有些短文有前后两个主题句，这两个主题句叙说的是同一个内容，但用词不尽相同，这样不但强调了主题思想，而且更显得灵活多变。这两个句子并且简单地重复，后一个主题句或者对该主题作最后的评述，或把主要要点做一概括，或使之引申留给读者去思考。
　　◆无明确主题句
　　一篇短文通常包括两部分：①表明中心思想的主题句；②与中心思想有关或为其提供论据的一个或多个支持性句子。因此，上海道正认为能恰如其分地有针对性、概括性全面反映本篇短文的内容的句子，都可被认为是主题句。最令人棘手的恐怕要数所选的短文出现无主题句的情况。如果没有主题句，考生可以采用提纲挈领法，通过分析细节把文章的要点归纳出来。具体可参考如下方法寻找文章的主要思想：
　　1) 判断出文章的主题究竟是指一个人、一个地方还是一件事情，如某一概念、设想等；也可能是某一事情的过程、方法。总之，人、物、地点、思想或过程都可以成为主题句的主语。
　　2) 判断出与该主语有关的最主要的东西、该主语所做的事情，或者外界对于该主语所做的事情而成为该主题的动词。 2. 有关细节题的解题思路
　　主旨题型(获取主旨和大意)主要用于测试读者对整篇短文的概要理解的能力，包括全文的中心思想，作者的写作目的和意图等。它是提高阅读效率的一个重要技巧，但不是唯一的技巧。主题思想只是文章的框架，作者在构思过程中，还必须对要表达的观点或信息进行具体的陈述，读者应能确切注意或记住作者在陈述中谈到的是何人、何处、何事、何时和何故，这是十分重要的。因此，读者必须密切重视人名、日期、事实、数据和地点等。对于这类细节性的问题，多数文章都比较明显地提供了事实(facts)和细
节(details)，其答案必定在文章论述范围之内。读者应该找出文章中为所作的选择提供依据的单词和句子，而不能脱离原文去获取信息，也不能仓促地作出没有原文根据的假设。

二、题型的主要结构形式及解题技巧
　　细节题形的三种主要形式：问句式、不完整的陈述句式和排除式。
1. 问句式
A) 结构形式
　　是以提问的形式提出问题，用于测试读者理解阅读材料中具体内容的能力。所有的题目常以"WHICH，WHERE，WHAT，WHEN，WHY"等Wh-Questions及"HOW"引导的问题作为开始的问句，问题主要涉及时间、人物、地点、原因、定义、数字等。其发问形式主要有以下几种：
1） What does (did) somebody (something) do?
2） What do people like to do for... ?
3） What effect did something have on... ?
4） What is (was) the purpose of... ?
5） Why is (was) it necessary for somebody (not) to do something?
6） According to the passage, why is (was) in darter of(verb+ ing)?
7） Why is (was) somebody becoming (adj. )?
8） Where should somebody do something?
9） Where is (was)... located?
10） How many (days, months, years, hours, minutes, etc. ) does　　　
　　 (did)somebody do something?
11） How did something happen?
12） When was something done?
13） When did it happen?
14） Which of the following people should (not) do it?
15） Which of the following did someboby have to deal with (face...)?

B) 解题技巧
在解这类题时，可采用"对号入座"的办法，即带着问题找句子，建议采取如下步骤：
①先看文章后面的问题(这常常被认为是非常有效的方法)，注意记忆关键的词语，如人物、时间、事件等，确定每题目的发问中心，也就是说，某个问题是针对什么提问的。这样我们就可以带着问题去阅读文章，做到有的放矢。
②把每个问题的发问中心反馈到原文中去。当读到有关解答发问中心的信息时，可在有关信息下面画一直线以示突出。如果问题的顺序没有按顺序给出，可以在原文信息下画线的同时，把问题的题号也标出来，便于最后检查，并节约时间。
③在原文中找出对发问中心的解答信息后，可把原文信息放到问题中去，与每一个选择项目进行对照，与原文信息相符的那项，即是正确的答案。

3. 不完整的陈述句式
A.结构形式
有些题目出现的并不是问句，而是一个不完整的陈述句，要求读者选出的答案与题干构成的句子在意义上有原文内容相符。题干为不完整的陈述句部分，而选择项目为完形部分。选择的项目主要涉及人物、时间、地点、事物、数字、目的、原因等，道正老师发现这种题型的常见形式有以下几种：
1） somebody has (had) been known to do something only when he(she) is (was)something is (was) made out of __
2） According to the passage, Somebody does (did) something (in order) to
3） Something can (could) best be named (classified, called... ) as
4） The value of something amounts to __
5） A certain kind of person is someone who __
6） People are looking for better ways to
7） From their experience, they concluded that
8） When doing something, it is important to
9） Apparently he (she) felt (thought) that
10） When "it" happened, he was doing
11） The time for him to do it is __
12） The reason why he did it was
13） According to the author, "it" was caused by_
14） He does (did) something in __

B．解题技巧
这类题的答案与原文在字面上的差异很大，有时还要找出与前句的内容在逻辑上的联系。因此答此类细节题时准确理解是关键，一定要冷静，仔细分析。 3．排除式
A.结构形式
前面两种形式，都是依据短文所提供的事实细节，要求读者完全理解全文，可以直接在文章中找到答案。还有一种问题的形式，就是要求我们排除文章中的说明信息，找出原文未叙及的内容，间接地找出问题答案。道正老师发现这类题型主要有以下几种形式：

1） In the passage, the author refers to something or somebody as all of the following except __
2) Which of the following are NOT mentioned in the passage?
3) According to the passage which of the following is NOT true?
4) Which of the following is NOT stated in
5) Which of the following is NOT listed as
6) Which of the following is NOT necessary for __
7) From the report you can NOT get the information of __
8) Which of the following is NOT included in the display?
9) Which of the following could NOT be a consumer as described in the passage?
10) The author does NOT tell us __

B解题技巧
做这类题时，首先要仔细阅读题后的选择项目，牢记各个项目所阐述的不同内容。然后许道正老师强烈建议带着这些不同的内容去阅读原文。凡是原文中的信息有选择项目内容相同的，我们可以在这些信息下画线，以作为排除的内容。如果基本选择项目的内容在原文找不到相应的信息，那么该选择项目即为该题的答案。这类题与前两种题型不同，后者，答案应包括在原文的内容中，即与所述事实具有直接或间接的联系，而前者的答案是被排除在原文内容之外的，因此在答题时要将与原文有关的三个选择项排除，剩下的一个才是答案。

3. 词义题的解题思路
阅读时利用各种已知信息推测判断某些超纲词汇或短语的词义是读者必须掌握的一项阅读技巧，同时也是阅读理解测试的基本解决方法之一。猜词能力主要取决于读者已经掌握的词汇量，熟悉英语语言结构的程度，各种常识与经验，以及逻辑推理的能力等等。即使考生掌握了新的《大学英语教学大纲》词表中规定的6500词，在阅读过程中，考生往往也会碰到生词、难词。这不仅很大程度上影响了他们的阅读速度，而且也会妨碍他们对文章的正确理解。但是，我们可以通过上下文的种种提示来准确地猜出一些生词的意思。这是阅读理解中最重要的技能之一，考生应认真掌握。下面从八个方面来分别阐述。

一、根据定义猜测词义
我们在阅读文章时，不能因为生词的存在而却步，相反随着对全文的理解，会逐渐明白某个生词的词义。有些文章常常采取直接定义的方法，来解释说明生词的词义。 二、根据解释猜测词义
解释与定义有时很相似，但是它不如定义那样详尽、严密，尽管如此，它为我们提供的信息已足够猜测词义使用了。

三、根据复述猜测词义
复述也是一种解释方式，即换用不同的词语重新表达同一内容。复述部分可以是单词、短语，也可以是从句或者句子。

四、根据举例猜测词义
在阅读过程中，短文中常常出现"for example，such as，as．．．as．．．"等这
一类的词语，它对我们认识生词帮助很大。它通过恰当的举例能更清楚、更生动地表达词义。 五、根据对比关系猜测词义
这类题型的上下文提示不是作者对生词、难点所作的解释和说明，而是需要读者运用语言知识和分析能力去细心搜寻和领会的相关信息之间存在的种种逻辑关系。根据这种逻辑关系所提供的思路和范围，来分析判断有关生词的词义或相近意义，从而达到理解全文思想内容的目的。转折词"but"让步和条件状语(从句)以及"unlike"，"in spite of"，"despite"，"however"等一些介词和副词都可以帮助构成意义上的对比关系。

六、根据比较联系猜测词汇
同对比关系相反，比较关系表示意义上的相似关系，常常使用like, as, just as, also等词语来表示。

七、根据因果关系猜测词义
一定的原因导致一定结果，只要确认了这一逻辑关系，无论生词出现在原因方面，还是出现在结果方面，都可以根据这种因果关系来推测其词义。

八、根据构词法识别生词
掌握英语单词的构词法，能帮助读者认识生词，并单一反三，成倍地扩大词汇量。英文单词由两部分构成：词干和词缀。词缀又可分为前缀和后缀。有些词干本身可作为独立的词使用，而不少单词则由词干附加词缀构成。由于词干与词缀都是包含一定语义的单词成分，不同词干与词缀组合就会构成新的词义。例如：

　　1．词干：patient (名人，病人)
　　加前缀：impatient(形容词，不耐心的)
　　再加后缀：impatiently(副词，不耐心地)
　　2．词干：state(动词，陈述，声明)
　　加前缀：restate(动词，重申)
　　再加后缀：restatement(名词，重新陈述)。
　　从以上例子可以看出，前缀和后缀改变了原来的词义或词性。所以掌握了构词法能帮助考生认识生词，并扩大词汇量。
　　
4. 有关逻辑题的解题思路
　　既理解个别句子的意义，也理解上下文之间的逻辑关系是CEr4&6对阅读理解部分所要求考生必须掌握的一种阅读技能之一。熟练掌握好此项阅读技能，有助于提高阅读速度和理解能力，从而在考试中获得高分。此项阅读技能是考生语篇理解能力的重要表现，即考生综合运用语感、语法、词汇、逻辑等方面的知识进行分析和判断的能力。需要注意的是，在阅读文章时，只理解个别句子的意思是不够的，还需要把上下史的意思联系起来，弄懂前后句之间的逻辑关系。同时也要注意句子间或段落间的上下过渡，或呼应的承接词语的作用，包括连接词、某些副词及介词短语等等。这些承接词语往往被用来表示主题思想与辅助论点之间、辅助论点本身之间的联系。我们可把它们看作指示器(信号词)，对我们的思维起着指示方向的作用。就像在一条长长的线路中，随时提醒读者何处照直走，何处该拐弯。借助它们的提示，才可以准确地分析句子结构和段落结构，分清层次，确定文章的主题思想和细节等等。例如，当我们读到"thus"，就会期待一个结果出现；而当我们读到"however"，就会知道随之而出现的必定是一种转折；看到"in addition"或者"furthermore"，就知道文章将提供进一步信息。

大学英语四、六级阅读思路

1. 题材分布
CET4＆6历年阅读文章主要涉及以下三大类：
　　(1)人文管理：涉及到政治、经济、法律、历史、地理、文化、习俗、教育、娱乐、人物等。
　　(2)科学技术：包括科普知识，如法律、地质、遗传、天文、语言、动植物、电子技术、空间技术等。
　　(3)生物医学：涵盖生物发展及医学常识等。
此外社会问题，如家庭、婚姻、伦理、犯罪、青少年、妇女、种族、交通、住房、环境、能源等亦属学术英语的表现范围。这就要求考生平时多涉猎这方面的题材文章，丰富自己的知识结构，这样就能使许多阅读理解问题迎刃而解。

2. 阅读理解试题的语言特点
　　由于CET4＆6 (如要求阅读理解材料都是说明文、议论文体裁．而且对语言不作任何的调整，因而决定了其句子的平均长度和复杂程度高于其它一般语言题材，而且所选文章几乎不考虑内容的趣味性和语言的渐进性，因而极大地制约了阅读理解的速度和准确性。上海道正认为这就要求考生加大阅读量，在阅读中积累词汇，同时注意对一些长句、复杂的句子进行分析，如倒装句、分隔句、省略句、双重否定句，分析其结构特点和规律，这样，应试时才能从容应对。

3. 阅读理解试题的技能要求
　　根据1999年最新修订的《大学英语教学大纲》的规定，CET4＆6中的阅读理解部分主要测试下述能力：
　　1．掌握所读材料的主旨和大意；
　　2．了解说明主旨和大意的事实和细节；
　　3．既理解字面意思，也能根据所读材料进行一定的判断和推论；
　　4．即理解个别句子的意义，也理解上下文的逻辑关系，理解文章的深层含义。

4. 阅读理解试题正确选项的规律
　　CET4＆6要求在阅读理解试题的四个选项中确定正确答案并不是一件容易的事，这不仅由于它是混在其他三个干扰项中，而且还在于正确选项本身形式的多样性，换句话说，正确的答案项往往以与文章相关的内容不同的词、不同的结构、不同的语义关系表现出来的。尽管语义一致，但表现形式却千差万别，有时甚至表面文字表述越相似，越不可能是答案。因此，如能了解和掌握正确选项的特点，以及它与文章相关句的语义关系，对于考生既快又准地找到正确答案大有帮助。根据正确答案的性质和特点，道正老师认为可把正确选项分成两大类：
　　(一)直接性答案
　　此类答案可以在文章中直接找到相关的证据，其表现形式有下列几种：
1) 答案项使用原文的语言，即在文字表述上基本和原文相关句一致。
2) 答案项使用原文的同义词语，即和原文相关句的句子结构一致，但换了意思相同的　　几个词。
3) 答案项使用原文的同义结构，即换用不同的语法表现形式，但语义一样。
4) 答案项使用原文的反义词语，即把对立的反义词搭配在两个不同的句子里，通过不　　同的结构，可以表达相同的意思。
5) 答案项使用原文的反义结构，亦即用与原文相反的结构(或否定，或肯定)，但语义　　一样。
6) 答案项使用原文的上下义结构。上下义关系就是动物和猫、狗、老虎、乌、虫的关　　系，或科学与生物、医学、电子、计算机、航天的关系。
7) 在一定的上下文中，猫就是动物，动物可以指代猫。医学就是科学，科学可以指代　　医学。
8) 答案项是对原文生词的解释，它有两种形式：A四个选项中列了四个单词或词组，其　　中一个就是问题所问的原文中一个生词的同义词或同义词组；B四个选项列了四个　　句子，其中一个是对原文中一个带有一个关键性生词的句子的解释，如对这一生词　　不理解，就无法知道这个句子的意思。
9) 答案项是对原文难句的解释。文章中个别句子比较难，有的是本身句子结构比较复　　杂，句子很长；有的表达比较抽象，有的含有生词，这都影响理解，因此问题往往　　就针对这些句子问，而答案是对它们的浅近的具体的解释。
10) 答案项是对原文比喻或谚语的解释。原文有些句子用了各种比喻式、谚语，这对缺　　乏一定背景知识的考生，构成了理解上的困难，问题针对这些比喻或谚语，答案项　　就是对它们的解释。
11) 答案项是对原文引语的解释。
12) 答案项是对原文句子的复杂化的解释。亦即有时原文句子并不难，而答案项的句子　　结构和生词使考生理解发生困难，难以把它和原文句子对上号。
13) 答案项是对原文数据的加减换算。

(二)间接性答案
　　间接性答案是指这种答案不能在文章中的某一个句子中直接找到相关的证据。它需要通过归纳推理等才能得到，它表现为下列几种：
　　1) 答案项是对原文例证的归纳。
　　2) 答案项是对原文事实的归纳。
　　3) 答案项是对原文叙述的归纳。
　　4) 答案项是对段落大意的归纳。
　　5) 答案项是对全文中心思想的归纳。
　　6) 答案项是对文章中的观点的演绎。
　　7) 答案项是对一段文字的推理。

5. 阅读理解试题干扰项的特点

　　干扰项的目的就是扰乱你的思维，使你不能轻易或仅凭胡乱猜测就能找到答案。干扰项不仅语言复杂，而且欺骗性强，两个语言水平相同，对文章理解差不多的考生会因为对干扰项的辨别能力不同，而答题正确率不一样，因而为了提高辨别错误或干扰信息的能力，有必要分析干扰项的种种变化及其性质,道正认为这一方面是关键所在。
　　(一)以假乱真，亦即文章中根本没有此意思，硬是编造一个信息，组成一个选项，以假乱真，以迷惑和干扰考生，它具有两种表现形式：
　　1) 欺骗性的信息是利用文章中出现的一些词。
　　2) 欺骗性的信息是利用基本常识和一般的看法。
　　(二)偷梁换柱，亦即用原文的结构和大部分的词汇，只是在不起眼的地方换了几个词，造成意思的变化。
　　(三)张冠李戴，亦即将文章作者的观点与文章中他人的观点混淆起来。
　　(四)以偏概全，亦即在猜测文章或段落大意、标题以及释义题中，干扰项总是以偏概全，具体表现为：
　　1) 把文章中的次要观点、细节混进体现文章主要观点、中心思想的选项。
　　2) 把超过文章讨论的东西亦作为归纳或结论混进选项，所以提醒考生，在做归纳性、概括性题目时，要注意选项的归纳分寸，不要被归纳不够或归纳过头的选项所迷惑。

大学六级考试阅读关键

第一组：
1. Plainly enough, anyone must realize it who reflects upon the manner in which they reach public office.
2. "Your abilities count", explained psychologist Michael F. Scheler of Carneg-meilon University in Pittsburgh,
"but the belief that you can succeed affects whether or not you will."
3. In 1600 the earth was not the center of the universe because the majority then supposed it was; nor, because she
had more readers, was Ella Wheeler Wilcox a better poet than Father Hopkins.

第二组：
1. The war unquestionably wrecked the cream of the Iraqi Army.
2. Workers have been priced out of the restaurants.

第三组：
1. He seldom ignores that many potential votes, and it did not escape the notice of congressmen that these Negro
organizations, some of which had almost as much trouble getting out a crowd as the Washington Senators
several years ago, were now capable of organizing the largest demonstrating throng ever gathered at one spot in
the District of Columbia.
2. That sex ratio will be favored which maximizes the number of descendants an individual will have and hence
the number of gene copies transmitted.

第四组：
1. It follows from the foregoing discussion that this issue is to be settled by weighing the pros and cons and not by
any arbitrary decision. Therefore, we may conclude that the above argument is a viable one, inasmuch as it
rests upon a fundamental principle of science and logic, namely, that of cause and effect.
2. The acumen embodied in the foregoing argument is truly remarkable.
3. In my opinion the evidence adduced in support of the argument does not hold water.

四、六级阅读难句分析

1. In 1975 psychologist Robert Ader …conditioned mice to avoid saccharin by …with a drug that while suppressing their immune systems caused stomach upsets.
分析：by短语有两个动名词短语：feeding them the sweetener和injecting them with a drug, 而a drug的定语从句中又包含了"连词while+现在分词"结构。1）从语义方面看，conditioned意为"使…形成条件反射"，conditioned mice to avoid saccharin意为"使老鼠对排斥糖精形成条件反射"；2）the sweetener 指saccharin.
译文：1975年，罗切斯特大学医学院的心理学家Robert Ader在使老鼠对排斥糖精形成条件反射的试验中，喂食老鼠粮精的同时给它们注射了一种药剂，这种药在破坏老鼠免疫系统的同时还会引起腹痛。

2. Where is industry's and our recognition that protecting mankind's great treasure is the single most important responsibility?
分析：主从复合句，that…responsibility是recognition的同位语从句，从句的主语是动名词短词protecting mankind's great treasure. 1）industry 此处指"公司，企业"。如前文中的industrial denial指"来自企业或公司的拒绝。2）the single most important 意为"惟一最重要的"，single在此表示强调。
译文：企业和我们个人什么时候才能意识到保护人类的资源宝藏是最最重要的责任呢？

3. If ever there will be time for environmental health professionals to come to the frontlines and provide leadership to solve environmental problems, that time is now.
分析：注意本句的表达及ever的强调意义。If ever there will be time for …, that time is now. 这一句型是个很有用的句型，表达时能经常用得上。如：
If ever there will be time for you to revenge yourself, that time is now.
如果你要复仇，现在正当其时。
译文：如果说有需要环保专业人员站同来担负起领导责任的最佳时机的话，现在可谓是正当其时。

4. The Times newspaper agrees, complaining that quality has suffered as student numbers soared, with close tutorial supervision giving way to "mass production methods more typical of European universities."
分析：本句中谓语动词agrees的内容是前句中对扩大招生的怀疑态度，现在分词短语complaining that … 说明原因，介词短语will…表示结果，说明现在分词短语。
译文：《泰晤士报》对此有同感，它抱怨说，由于学生人数激增，教学质量受影响，因为个别指导不得不让位于"欧洲大陆国这家高校里惯有的大规模生产方式。"

5. Those current changes are logged into a computer that sorts out odors based on their electrical signatures.
分析：应注意，based on their electrical signatures不应看作过去分词短语作odors的定语，而应看作形容词短语作状语说明sorts out. 1)current changes, 从上下文看指"电流的变化"。２）log作名词意为"航海（或飞行）日志"，作动词为"把…记入航海（飞行）日志"此处引申为"记录"。

6. If food already contains natural carcinogens, it does not make sense to add dozens of new man-made ones.
分析：句中it是形式主语，不定式短语to add dozens of new manmade ones是真实主语。1）if 此处等于even if，表示让步而非条件。2）make sense意为"讲得通，有意义"。此处可理解为"有道理"。
译文：尽管食品中已经含有了天然的致癌物质，但是，再人为地增加一些有毒物质也是很不应该的。

7. By studying mineral grains found in materials ranging from rocks to clay articles, previous researchers have already been able to identify reversals dating back …, including ….
分析：本句较长，应注意几个现在分词短语的作用。Ranging from…修饰materials, 而dating back…和including…修饰reversals.1)mineral grains: 矿物颗粒2）clay articles: 陶器，articles此处指"物件"3）此外，应注意reversals和switch是同义替换，都指"polarity reversal".
译文：通过研究岩石，陶器等一系列材料中含有的矿物颗粒，先前的研究人员已能够确认早在1.7亿年发生的磁场两极转化现象，以及发生在73万年以前的最新一次两极转化现象。

8. Several theories link polarity flips to external disasters such as meteor impacts.
分析：1）link sth. to sth. else 意为："将某物与另一物联系起来"，此处可理解为"将…归因于…"2）flips此处是polarity reversals的同义说法。3）impact: 物理学上指"撞击，冲击，碰撞"，此处不应理解为"影响"

9. They could not learn: they could not benefit from experience because this emotionless world would lack rewards and punishments.
本保存涉及了认知学方面的重要原理，即：人们能够学习的原因是：人的经历能够带来奖励或惩罚。换言之，如果人的某一行为得到的是鼓励，他重复这种行为；如果他的某一行为带给他的是惩罚，他会避免这种行为。为了获得鼓励，避免惩罚，人会努力去做他人认可的事情，从而不断进步。

10. Out of our emotional experiences…comes a social feeling of agreement that…, and we apply these categories to every aspect of our social life---from…to…will accept.
分析：本句由and连接两个并列分句，第一个分句为保持句子平衡而采用了倒装语序，将介词短语置于句首，主语置于句尾；第二个分句中破折号后的from…to结构比较大，用于说明动词apply的范围。此外，第一分句中的that从句是agreement的同位语从句。

11. The current crisis, it contends, does not derive from a legitimate desire to put learning to productive ends.
分析：1）从上下文看，the current crisis显然指前句内容，即…has increasingly catered to narrow-minded careerism while failing to cultivate a global vision among their students.2）此外，contend此处意为"坚持认为，坚决主张"3）derive from:"起源，由来，来源于…"，表示因果关系4）legitimate:本义指"合法的"，此处可理解为"合理的，正确的"。
译文：报告坚持认为，当前高校面临的危机不是由将知识运用于生产这一指导思想导致的，这一思想是完全正确的。 12. Yet for all the talk of a forthcoming technological utopia little attention has been given to the implications of these developments for the poor.
分析："for all+句词短语"结构表示"尽管"。
译文：然而，尽管人们正在大谈特谈即将到来的令人神往的科技王国，却很少有人意识到这些技术发展对发展中国家意味着什么。

13. The electronic economy made possible by information technology allows the haves to increase their control on global market, ---with destructive impact on the have ---nots.
分析：过去分词短语make possible by information technology修饰主语The electronic economy. With 介词短语说明整个句子，表示结果。

14. Home schoolers habor few kind words for public schools, charging shortcomings that range from lack of religious perspective in the curriculum to a herd-like approach to teaching children.
分析：现在分词短语charging…to teaching children作伴随情况状语，that range from…to teaching children 是修饰shortcomings 的定语从句。Charging shortcomings 是charge sb. sth. 结构的变体，意为"把…归咎于…"。1）home schoolers 在本文中指advocates of home-schooling, "家庭教育倡导者"。2）herd-like approach to teaching children: 放牧式的教育儿童的方法。Approach意为"方法，方式"。

15. Finally, advertisers try to begin commercials with sounds that are highly different from those of programming within which the commercial is buries.
分析：本句是一个主从复合句，定语从句that are highly different from…the commercial is buried中，又含有一个定语从句within which the commercial is buried，后者修饰programming. bury本文为"埋葬，掩盖"，这里指在正常节目中插播广告。

16. The act, designed to protect species' living areas, and policies that preserve land and forests compete with economic interests.
分析：应注意本句的主语是The act…and policies, 过去分词短语designed to protect species' living areas修饰The act，定语从句that preserve land and forests修饰policies.1)compete with: 与…对抗，竞争。2）economic interests: 经济利益。此处interests不应理解为"兴趣"。
译文：这一旨在保护动物生活场所的法案以及一些保护土地及森林的政策却与经济利益相抵触。 17. Un-American, you say, unfair and extremely unbelievable>
这是一个省略句，可作如下补充：
You say that is un-American, unfair and extremely unbelieveable? That指第二段的内容，即the conclusion和社会学家的数据表明的情况。

18. Once again, the scientists have caught us mouthing pieties while acting just the contrary.
分析：虽然句子较短，但应识别出mouthing…the contrary作宾语补足语。本句的难点在于理解mouthing pieties while acting just the contrary的隐含之义。其字面意思是"嘴上说虔诚，做的却相反"，隐含之义是"心口不一，言行不一"。

19. Not content with its doubtful claim to produce cheap food for our own population, the factory farming industry also argues that "hungry nations are benefiting from advances made by the poultry industry."
分析：形容词短语Not content with…our own population, 说明the factory farming industry，其中的不定式短语to produce food…补充说明claim.1)be content with 意为"满足于…"如：Not content with having overthrown the government, the military dictator imprisoned all his opponents. 那个军事独裁者不满足于推翻政府，还把所有的反对者囚禁起来。2）factory farming industry指工业化家禽养殖业。3）argue这里的意思是"用辩解证明，论证"。

20. then came the weakening of the U.S. dollar against major currencies.
分析：本句是一个倒装句，主语是the weakening of …against major currencies. 1)weakening这里指美元的"疲软"，即"外汇交易中比价下跌"2）major currencies: 世界其他主要货币
译文：其次，美元对世界其他主要货币的比价下跌。

21. Bottom retail prices---anywhere from 30% to 70% lower than those in Europe and Asia---have attracted some 47 million visitors, who are expected to leave behind $79 billion in 1994.
分析：1）破折号之间的内容旨在说明bottom retail prices. 2)who引导的定语从句为非限定性定语从句，翻译时，可考虑将其译成单独的句子。Bottom retail prices: 最低的零售价格。注意bottom作形容词，表示"最低的"。如：bottom salary 最低工资；bottom price底价。
译文：比欧洲和亚洲低30%~70%的零售价格吸引了约四千七百万的游客于1994年涌入美国，而这些游客为美国留下了79亿美元的收入。

22. It is said that …because Senator Hart discovered that the boxes…consumed by…were becoming…, with a decline of net weight…, without any reduction in price.
分析：本句较长，首先应把握其主句句型：It is said that…. 此外要注意作为真实主语的that从句中含有because引导的原因状语从句，其中又含有that引导的宾语从句。最后，应注意过去分词短语consumed by表被动，修饰the boxes, 以及with和without短语同时说明宾语从句的谓语动词were becoming.
译文：参议员哈特一家在购买合装麦片时发现，包装盒变高了，变窄了，食品的分量也减少了，然而价格却分文未降据说，由此在公众和议会中引发了一场关于欺骗性商品包装的轩然大波。 23. The producers…argue strongly against changing sizes of packages to contain even weights and volumes, but no one…improving a product's market position.
分析：注意句中的the huge costs有两个修饰成分：分词短语incurred by…和定语从句that are used for…。换言之，定语从句that are used for…不是修饰net weights的。1）argue against: oppose, "反对"。2）even意为"相等的，同样的"，even weights and volumes即"与从前相等的重量和体积"。3）trade在这里是"行业"的意思，与industry同义。注意：作"行业"讲的trade是可数名词，作"贸易"讲的trade是不可数名词。

24. If the bottom half can't effectively staff… the management and professional jobs that go with these processes will disappear.
分析：本句结构并不十分复杂，只需注意两个that引导的定语从句即不难把握全句的结构。1）staff的本义为"为…配备人员"，此处引申为"担负起责任，完成任务"之意。如：a finely-staffed school 一所师资力量雄厚的学校。2）process本义为"过程，工序"，此处意为"生产过程，生产流程"。

25. The biographer has to dance between two shaky positions with respect to the subject.
分析：1）shaky意为"摇摇晃晃的，不稳的，危险的"。2）with respect to 表示"关于，就…页言"。本句从结构、甚至用词来看，并不深奥难懂，关键是要读出其隐含之意。全句的字面意思是：传记作家不得不在与传主所处的摇摆不定的位置之间跳来跳去。隐含之义为：传记作家必须与传主保持适当距离，并要时常调整与传主间的距离。

26. In book promotions, the "unauthorized" characterization usually suggests the prospect of juicy gossip that the subject had hoped to suppress.
分析：1）promotions: 此处意为"宣传，促销"。In book promotions 意为"在为书作宣传时"。2）suggests此处意为"意味着"。3）prospect本义为"前景，前途"，此处可引申为"可能（性）"。4）juicy gossip: 绘声绘色、添油加醋的秘闻。Juicy本义为"多汁的"，此处意为"有滋味有味的，绘声绘色的"。Gossip指"有关个人隐私的闲言碎语。"

27. In Japan, however, where babies are carried on their mother's back, infants do not acquire as much attachment to eyes as they do in other cultures.
分析：1）however表示的转折是本句与上文的转折。2）as much…as结构表示"像…一样多的"。Attachment在这里的意思是"依恋，依赖"。
译文：然而，在日本，由于婴儿从小背在母亲背上，他们对眼睛的依恋就不如生长在其他文化环境中的孩子那样深。

28. It is important that they be looking at …
注意虚拟语气的这种用法。在it be+形容词+that从句结构中，当形容词是important, essential, desirable, necessary, natural imperative, advisable, fair, just, right时，that从句中用虚拟语气。如：It is essential that he (should) be prepared for this.他对此有所准备是很有必要的。

29. Just how critical this eye maneuvering is to the maintainance of conversational flow becomes evident when two speakers are wearing dark glasses: …
分析：找句子主干时应注意名词从句在句中作主语，因此主语的谓语动词是becomes.
译文：当谈话双方戴着墨镜时，双方的目当接触在保持交谈顺利进行方面的重要性就不言而喻了。

30. Unlike other lawbreakers, who…computer criminals sometimes escape punishment, demanding not only that they not be charged but that…
分析：现在分词短语demanding…that…作伴随情况状语。此外，demand后面的that引导的宾从句中用虚拟语气：should+动词原形，should可省略。
译文：其他的违法者或者逃亡国外，或者自杀，或者进监狱。计算机犯罪分子却不同，他们可以逃避惩罚，并且要挟不要指控他们，甚对还要求为他们出具有利的推荐信或者为他们提供其他好处。他们的要求往往能够得到满足。

31. The possibility of increases…in addition to the cost of greater safety provisions could price nuclear power out of the market.
分析：1）provisions这里意为"措施，防备"。Greater safety provisions意为"进一步的安全措施。2）price 这里用作动词，意思是"由于抬价过高而…"。如：price one's goods out of the market漫天要价以致失去市场

32. Having weighed up the arguments…reasons for sources of energy other than nuclear power.
分析：现在分词having weighed up…表示时间先后。Weigh up本义为"称"，此处引申为"估量，权衡"。Arguments意为"论据，论点"。

33. Clothes play a critical part in the conclusions we reach by providing clues to who…
分析：we reach是the conclusions的定语从句；介词短语by providing clues to…表示方式；三个who引导的从句作介词to的宾语。
译文：人们的穿着能够暗示人们是什么样的人，不是什么样的人，或可能会是什么样的人，因此，在我们判断一个人时起着关键作用。

34. Coleman concludes that…so common these days that while doing your work well may win you pay increases, it won't secure you the big promotion.
分析：本句是一个多重主从复合句：that引导的宾语从句中含有so…that结构，该结构中that引导的结果状语从句部分又由一个while引导的让步状语从句构成。Secure sb. sth. 意为："为某人弄到某物"。如：secure him the job帮他得到那份工作；secure sb. a ticket替某人弄一张票。

35. Most women and blacks are so frightened that people will think… that they play down their visibility.
分析：本句的so…that结构中含有一个that people will think…从句作frightened的宾语。1)play down: "降低，贬低"。2）visibility本义为"可见度"，此处根据上下文可理解为"露面，显示"。
译文：大多数女职员和黑人职员害怕人家说自己是因为性别或种族才得到提拔的，因此，他们尽量不去抛头露面。

36. The Oxford dictionary can therefore stand more vigorous scrutiny for cultural bias than the Long-man dictionary because the latter does not hesitate about viewing the rest of the world from the cultural perspectives of the English-speaking world.
分析：本句中的原因状语从句较长，应注意hesitate about doing sth.的结构，其意思是"对做某事犹豫不决"，与hesitate to do sth.功能相同。1）stand这里意为"以得起，经受得住"。2）vigorous本义为"精力充沛的，强有力的"，此处可理解为"严格的"3）bias: "偏见，成见，倾向性"
译文：因此《牛津词典》比《朗曼词典》更经得起对文化偏见的严格审视，因为后者总是以说英语国家的视角来评判其他国家的文化现象。 37. In reality, though, the BBC dictionary…, as will the other two dictionaries.
分析：as在此有比较，引导一个比较从句。In reality意为"事实上，实际上"。
译文：实际上，BBC词典将拥有比另外两本词典更广的读者群。